第980章 家访

“我去敦煌看看吧。”周赫煊说。

国府明令规定：每乡镇设中心小学，每保设国民学校，均包括儿童、成人、妇女三部分，使民众教育与义务教育打成一片。

傻等着卫聚贤回四川，那黄花菜都要凉了。

第一，国家教育重心，由战前的高等教育，逐步向初等教育转变，主要是义务教育和扫盲工作的普及。

历史上，四川博物馆也没能力阻止张大千，只能写信给中央博物院告发。中央博物院对此很重视，于是请求教育部组织考察团前往敦煌，等考察团抵达敦煌时，张大千已经持续毁坏了敦煌壁画一整年。

周赫煊问：“谁写信告发的？”

但在抗战期间，由于大量学生随学校内迁，很多都失去了生活来源。别说让他们交学费，就连解决温饱都够呛。

张伯苓说：“卫聚贤。”

以前能读大学的，除了师范专业以外，基本上都属于有钱人家子弟，至少也得出身于小康家庭，寒门大学生少之又少。

“那应该是真的。”周赫煊说。

抗战时期的教育发展，有两个最为显著的成就——

奈何张大千手眼通天，居然连教育部考察团都无法制止他，又在敦煌胡搞了几个月才自行离开。

第二，中高等教育，由战前的精英教育，逐步向平民教育转变，一定程度打破了知识垄断。

卫聚贤是清华国学研究院的第二届学生，师从梁启超、陈寅恪、王国维、赵元任、李济等人，还担任过南京古物保存所所长，他本人亦是著名的考古学家。

不过在1940年以后，由于地方财政困难，行政院和国防最高委员会又出台规定，将初等教育经费列为“特种基金”纳入预算，并严禁地方政府擅自挪用。这一举措，极大的提高了初等教育普及率，中央政府也相应的增加了初等教育经费。

张伯苓说：“卫聚贤正准备从敦煌回四川，他没有能力阻止张正权。四川省立博物馆也要等他回来，得到确切证据才敢发声谴责。”

当然，不喜欢国党的朋友，也可以喷国民政府是在甩锅。因为初级教育属于地方自办，主要经费由地方自筹，中央政府每年只拨发一定数额的补助款。