第二百三十九章 西点助教

当然，明面上当时的老罗斯福总统给予国会提出了一个谘文，却是说：‘我国宜实力帮助中国厉行教育，使此巨数之国民能以渐融洽于近世之境地。援助之法宜招导学生来美，入我国大学及其它高等学社，使修业成器，伟然成才，谅我国教育界必能体此美意，同力合德，赞助国家成斯盛举()。‘

不过屠千军的到来让他们再次看到了军人改变的希望，所以只要是屠千军不要在美国搞出什么不可收拾的事情那么他还是可以留在西点学习的。甚至老潘兴给予的推荐书中也蕴含着这么一层的意思在里面。

听得一声“请进！”的答应声后，艾伦整理了一下自己的军装走进了那间校长室内。

而屠千军则是对着韦纳斯.塞耶少校行了一个军礼后便离开了校务楼，到了门外等着艾伦出来一起到范培给他们的宿舍去。

事实上，屠千军是知道为什么这位威廉中将对着自己高高举起却轻轻放下的。因为很大一部分原因是美国的国策便在于他们想要在现在的中国扶持起一个自己的代理人()。

而在战争中表现出一定的水准的自己却是成为了他们扶持和拉拢和观察的对象，事实上美国的这种做法和判断在很多年内一直都存在着。

从1906年美国伊利诺大学校长爱德蒙.詹姆士建言当时的西奥多.罗斯福总统吸引中国留学生赴美留学，到后世新中国改革开放、两国关系正常化后的中美蜜月期，以及上世纪90年代末哈佛大学肯尼迪政府学院大规模培训中国政府官员，这其中都隐藏了美国以自己的方式改变中国的强烈意愿。

而在南指的学习也让他从一个不过能够指挥百余人部队的基层迅速的蜕变成了可以指挥数千人军团作战的高级指挥官，这些都让他在后来的非洲及南美的战事中打下了一定的基础。

在结合了实战之后，他的指挥水准不敢说在这个时代是最强的但绝对高于大多数的将领。因为他所学的皆是在整个二战、海湾战争甚至二十一世纪的新型战争状态下的提炼出来的成果，这相对于现在不过是在一战的基础下进行战略战术研究的军事学院和将领们自然是强出了不少。

不过这并不是说屠千军就不需要学习了，相反的是他更需要学习！因为现在的战争态势，特别是大军团的指挥作战是他几乎从来没有经历过的，一旦部队达到了万人以上那么其中的协调、后勤、进攻及防守层次……等等都是分门别类的课程之一！

如果没有经过系统的学习，那么这些是很难凭着个人的能力去学习完成的()。 （全文字电子书免费下载）要知道，这些毕竟都是军事课程不是什么地摊货。而且没有那些个专门研究于军事应用的人和你讲解，你永远也搞不明白这些课程的实用方式。

军事爱好者和职业军人的区别就在于，军事爱好者可以不懂战争他们只需要揣摩便可。但军人可以不揣摩战争却必须要懂得战争。前者不过是爱好，后者直接关乎性命。

而美国之所以要这么做，很大部分的原因便在于经过了殖民时代他们深刻的知道自己不可能将中国殖民化。于是他们需要的是将中国在更大的程度上变成可以和自己分担责任而不挑战美国权利的国家。

于是便有了伊里诺大学校长詹姆士在1906年给罗斯福的一份备忘录。这其中声称：“哪一个国家能够做到教育这一代中国青年人，哪一个国家就能由于这方面所支付的努力，而在精神和商业上的影响取回最大的收获。”

“商业追随精神上的支配，比追随军旗更为可靠。”他敦促美国政府采取措施通过吸引中国留学生来造就一批为美国从知识和精神上支配中国的新的领袖。

而后便有了第一批的赴美留学生和清华园的建立。而事实上美国的引进留学生政策也是一直在改变的，从一开始的不过是一些民间的交流到后来庚子赔款的时候改为“应该多让一些中国知识分子去美国留学。”

到后来，军人的留学这都是一步步的缓慢改变中的。但留学过的温应星和王赓似乎没有太大的成绩，于是美国逐渐的放弃了军人留学的政策转而更多的投向于知识分子的留学。

或许有人可以不经过系统的培训而直接凭着自己的直觉懂得战争、熟悉战争并成为名将。但这种人万中无一，极其稀有。

随后威廉便不等屠千军说些什么便直接道：“这份推荐书我收下了，你出去以后帮我把艾伦。柯尔特叫进来！谢谢！”

屠千军闻言便站起身来对着这位中将行了一个军礼，在威廉中将回礼后他便直接走出了校长办公室。而在校长室的门外艾伦正和那位韦纳斯.塞耶少校端正的坐在了椅子上。

艾伦见得屠千军出来立即站起身来，似乎想要说些什么但屠千军没有等他说话便拍着他的肩膀笑着道：“没什么，校长已经说了这件事情不会追究。现在校长让你进去里面找你有事儿。”

艾伦听得屠千军的话点了点头，而后便走向了那校长室的门前轻轻的敲了一下大声道：“报告！学员艾伦。柯尔特奉命前来报到！”