谈师生：恨老师

他消极学习，当然成绩不好，那英文老师对他愈头痛，总责骂他，他也就愈恨老师。

我笑了起来：“那么应该怎么丢球呢？”

有一天，学生的爸爸听到儿子又说恨老师，就问：“你的英文好吗？”

有个学生在上学年成绩很烂，下学年，他的导师是他妈妈的好朋友，对他多些关注，他又为了面子而特别努力，居然能由班上的中间排名一下子跳到前几名。可见“老师的印象”会对学习产生多大的影响。

还有，你会不会因为老师没有特别重视你，因为你不喜欢他，就愈不好好表现、愈不跟老师合作，结果恶性循环，老师就愈不喜欢你了呢？

只是，如果你的学习完全取决于对老师是不是有好感，不是太可悲了吗？

问题是，你的体育好吗？如果你不好，老师为什么要对你特别？如果你在体育课上像在交响乐团里，是“首席第一小提琴手”，老师又能不对你刮目相看吗？

学习是你自己的事，不是你“秀”给老师看的，也不是专用来“报答”老师或“报复”老师的；就算老师对你印象坏透了，你还是应该努力学习，甚至说你更应该加倍用功，证实自己的好给老师看才对啊！

你说，这种敌视老师的态度，有什么好？

而且，那一年也是我一生中美术成绩最差，又进步最少的一年。

因为对老师反感而成绩一落千丈的例子真是太多了。

结果，你知道吗，我居然是班上唯一一个因为不好好做作业而被美术老师打手心的学生。一直到今天，我都能记得，伸直了手，被处罚时，全班同学惊讶的眼光。

我以前在台北的“青少年咨商中心”，常有学生来，说他们讨厌老师，所以退步。

这下子我懂了！你不喜欢体育老师是因为老师没给你特殊待遇。

最后，让我说个故事给你听——

天哪！孩子，这是我第一次听说因为老师丢球不合意而恨老师的。但是当我问有没有同学喜欢这老师的时候，你又说有，是那些体育特别好的，老师都对他们另眼相看。接着你又自言自语地说，在音乐课上，老师都对你特别好，你喜欢音乐老师。

有个学生，不喜欢英文老师，到处说他恨英文课、恨那老师。

“应该先扔在地上，让球弹起来，不要直接扔过来。”

于是我也恨那老师，对那老师消极抵抗。

妙的是，那些学生往往在前一年，就像我小学五年级时一样，是表现最杰出的。他们在上一学年表现杰出，得到老师的青睐，就想下一年也一样做个“特权学生”。当下一年的老师没对他特别的时候，他就觉得被冷落，由恨老师到消极抵抗、不用功。

我小时候也曾经犯过同样的错误。那时刚升上六年级，美术课由个新来的年轻老师教。他不知道我是班上画得最好的，没对我特别礼遇，我当时想：天哪！我这么棒，你为什么没发现？还说我这里不对那里不对。

当然，也有相反的情况——

孩子！每个人都希望得到别人的重视，但是那“得到”应该是“赢得”，而不是莫名其妙地硬要别人对你刮目相看。