第14章 跨纬度知识救场
就在这时,她的目光不经意间扫到白板角落,那里有一处若隐若现的痕迹。
她突然想起之前前几位同学的遭遇,觉得此事可能并不简单。
同时,她注意到讲台上有一根紫外线笔。
恰好,她曾经在培训中了解过的隐形笔和紫外线笔的知识,心中猜测这或许是关键所在。
她迅速在讲台上找到紫外线笔,对着白板角落照射过去,果然,一幅正确的算法流程图渐渐显现出来。
女生听到这个问题,微微一怔,显然这个跨维度的问题有些出乎她的意料。
但她很快镇定下来,脸上依旧挂着温和的笑容,说道:
“我们这节课主要学习的是三角函数的数学原理和应用,编程是另一个领域的知识。”
“我们先把当下的数学知识掌握扎实,至于这道题用编程怎么解,老师下节课可以专门教你。”
这一番话,巧妙地引导学生回归到本节课的数学本质,既没有忽视学生的问题,又保证了教学的重点不被偏离。
女生的眼中闪过惊喜,她立刻根据流程图,结合之前讲解的三角函数知识,对投影仪上的报错问题进行分析和解释。
虽然没有直接解决编程代码的问题,但从数学原理的角度,让“学生”明白了其中的关联。
回答完问题后,女生的目光迅速扫向四周,试图寻找解决投影仪乱码问题的线索。
她的视线落在窗边的书架上,心中一动,快步走过去。
在书架上,她发现了那本《青少年编程入门》教材,眼睛里闪过一丝希望的光芒。
然而,当她快速翻阅教材时,凭借着敏锐的观察力,她察觉到书中给出的答案似乎存在问题。
她没有盲目相信,而是继续寻找其他可能的解决办法。