学生焚书为哪般

大学毕业后，有三种人：一是过着猪一样的生活，因为他考上研究生了，高枕无忧了；二是过着狗一样的生活，因为他得四处找工作，向人讨好；三是过着猪狗编者按 畸形的、不全面不完整的、严重忽视了美育的应试教育造成了国人审美情趣的低俗，造成了国人行为的粗鄙，也造成了下一代感情的冷漠和人格的扭曲，影视剧中流行的种种低俗乃至恶俗的审美倾向就是明证。如果长此以往，我们的教育真的将坠入万劫不复的深渊。到那时，我们不但无力创造更加优秀更加先进的文化，反而有可能焚毁祖先留给我们的优秀文化遗产。（作者自评） 不如的生活，因为他毕不了业。

这是中国教育的悲哀！这是中国社会的悲哀！

这虽不是我国现在高等教育的全部情况，但至少反映了一部分非常真实的情况。

我国教育方针的核心是要实现人的全面发展，即把青年一代培养成为“德智体美劳”全面发展的社会主义新人。但由于几十年应试教育的影响，使这一教育方针完全成了聋子的耳朵——摆设。学生要考大学，盯的是分数；家长要孩子考上大学，盯的还是分数；学校和教育主管部门要抓出成绩，盯的依旧是分数。“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”总之，一切都在围着分数转，所以应试教育才能大行其道，素质教育才失去了用武之地。

在这种形势下，全面发展完全蜕变成了“智育”的单面发展，就根本没有全面可言，所以也就不可能谈得上学生的全面发展。一位领导在视察学校工作时说：“无德无才是废品，有德无才是次品，无德有才是毒品，有德有才才是精品。”这话是针对这些年教育中忽视了德育的现象而讲的，领导在提醒大家不要在教育工作中忽视了德育。

几乎每一个中国孩子，都牢记着这些学知识的至理名言；几乎每一个中国孩子，都记得头悬梁、锥刺股等苦读苦学的故事。

如果说，孩子从读书中读到了乐趣，读出了甜头，孩子还会觉得读书是苦差事吗？孩子还会在走出校门之后就扔掉书包高呼万岁吗？

在中国历史上，我们没有读到过知识分子地位高得像犹太人那样受到尊崇的现象，反而却看到了一件件滴着读书人献血的血淋淋的事实，那是正义的读书人由于仗义执言而被革职被杀头被灭族的不幸遭遇，那里更有犬儒主义匍匐于权力脚下横行霸道耀武扬威风光无限的滑稽景象。曾几何时，一本本神圣的典籍被当作毒草焚毁，一个个载着文化的肉体被看作祸根活埋，敢说真话的“竹林七贤”只能啸傲山林，代表先进文化的读书人被排在娼妓之后乞丐之前的位置“替天行道”的“读书种子”被夷灭十族，千千万万的知识分子被骂作“臭老九”进行非人的折磨和批斗。当一场又一场的文字狱在消灭着读书人的肉体的时候，同时也在摧毁着国民精神的支柱，绞杀着自由和民主的思想，扭曲着国人对于知识和读书的认识。

这是历史，真真切切的中国文化史！

由于历史和现实因素的双重影响，在学生的印象中，学习从来就是苦差事，学习的目的就是将来能够过上“人上人”的生活，就是能够出人头地，就是能够挣得那书中的“黄金屋”“千钟粟”就是能够找到书中的“颜如玉”他们从进入学校到走出学校，从进入社会到扮演一定的社会角色，不把学习看成是丰富人生提高人格修养的手段，而是把它当作了钓取文凭金钱名利、谋取饭碗职位身份的敲门砖。所以在我们学生的心目中，根本就没有知识神圣这样的意... -->>

我想说的是，我们不只是忽视了德育，我们还忽视了体育美育和劳动技术教育。事实上，教育的这几个方面在人的全面发展中起着相互影响相互制约的作用，它们对于个体的健康和谐全面发展所起的作用都是不容忽视的。

长期以来，由于我们的教育过分地抓分数，我们的孩子一旦失去外在的压力就不知道学习；由于我们的教育忽视了德育，便出现了诸如马家爵那样的恶性杀人事件；由于我们的教育忽视了体育，便出现了我们的学生体质越来越差的倾向。这都是大家所熟知的情况。而由于我们的教育忽视了美育，导致了怎样的情况呢？似乎大家还没有完全意识到。

和教育中的龙头大哥智育相比，美育在我国教育中的地位可以说是处在“弱势群体”的地位，因为德育、体育和劳动技术虽然地位沦落了，还至少能被人提及，还挂在人们的嘴边，而美育教育几乎是被人们遗忘了，处在一种非常边缘化的可有可无的地位。

对美育的忽视，根本原因在于对美育的无知，对人心灵需求的漠视。

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这样的意识，他们在学得劳累学得烦躁的时候，就可以将自己的情绪通过践踏书籍来宣泄。当他们走出高中踏入大学校门的时候，就蜕变成了一个寂寞空虚无聊的人群，就可以大唱“六十分万岁，多一分浪费”的口号。

这是现实，是让人无奈的现实！

对大学生和高等教育，网上曾流传着这样的评价：

进入大学，有四种发展方向：一是玩游戏，二是谈恋爱，三是苦读书，四是广交际。