第十七章

而到那样的一天时，自己还会被学生喜欢么？

假使是否定的答案，那么这么多年来支撑自己从教的信念会不会绝望地坍塌？

“这不是逃避，教学才是你作为一个老师的最基本责任。”

“可是李老师，教学——教的是什么‘学’呢，”余乐乐越说越激动：“学简单的1+1=2，还是学1+1之所以等于2，甚至大于2的原因呢？”

“乐乐，”李静无奈地笑了：“我以前都不知道其实你也有一张利嘴。”

余乐乐不说话了。

“有些事情我们无力改变，所以就要努力适应，”李静拍拍余乐乐的肩膀：“做个敬业的合师可以有很多方式，不一定和学生打成一片就是对他们好，有的时候不近人情也是一种敬业。”

“刚才李校长还问我，说这是从哪里来的实习生，看上去比学生还像学生，”办公室里，李静看着余乐乐笑：“看你们班上公开课，比其它班的活动课还热闹。”

“我只是不想让自己的课堂太死板。”余乐乐如是说。

“我能理解，”李静扶扶眼镜：“可是，好像你讲语文基础知识的篇幅比较少。”

“这些生字生词他们手中的参考书上都有，我觉祷有必要费太多时间，把有争议的拿出来讨论一下就可以了，”余乐乐规规矩矩地答：“如果有多余的时间，我倒是愿意拿出时间带大家上名作鉴赏或者阅读课。”

“我明白你的意思，可是刚才校长也说了，你这个风格或许很容易成为学生们的朋友，可是也容易偏离高考的轨道。”

余乐乐抬起头，看着李静的眼睛，她的目光柔和，再没有了昔日余乐乐记忆中的那些冷酷、漠然。

也是在这一刻，余乐乐突然发现：李静老师老了。

余乐乐初中毕业7年整，李静老师已经往40岁迈进。余乐乐低头，可以清楚地看见李静疲惫的眼神、眼角的鱼尾纹，还有她手指上似乎永远都匣干净的粉笔灰。

那些白粉末深深嵌入她手指的纹理，变成一道道触目惊心的沟壑。那些沟壑干燥、皲裂，她再也不是当年那个年轻、漂亮、神采飞扬，哪怕有点过于严厉的李静老师了。

余乐乐的心里突然生出清晰的恐惧——多少年后，自己也会这样吧？把青和容颜都献给三尺讲台，把热情和理想都哟给高考陪葬，把激愤与笃定都留在随风飘逝的过往。

“我还以为现在的高中已经强调素质教育了。”余乐乐苦笑。

“素质教育本身就是一种很理想的提法，高考模式再怎么改，只要入学方式不变，再综合的知识也可以产生应试版本，”李静神情平静：“你们还太年轻，体会不到学生落榜对家长来说是多么大的打击。所以就连家长都是支持咱们搞应试教育的，做老师的倾尽全力帮学生考大学就是了。”

“哪怕培养出只会读书的书呆子也无所谓么，”余乐乐很郁闷：“这几年各种媒体都在报道有些高分考生高分低能的事情，大家就忍心看学生心智不健全地上大学？”

“大学才是人生观形成的关键时期，那里自然会教给他们很多东西的。”

“这是逃避。”