第44章

门知识教育的缺陷的东西，必需是一种与理知分析知识完全

分析和求得公式化的材料。我的意思是：我们没有注意培养

一种习惯，对于发生态价值充分发生交互影响的个别事实作

具体的认识。我们所强调的只是抽象的公式，而抽象公式则

不管这种价值的相互影响。

现在各国正在考虑普通教育和专业化教育的平衡问题。

我不想坚持说

现代的指导智慧无论在个人或社会方面都不如从前了。事实

上这种智慧还可能稍微增进了一些。但如果要避免灾难，新

获得的进步就需要有更坚强的指导力量。然而１９世纪的各种

发现都是朝专业化发展的，因此我们在指导智慧上便得不到

除我的祖国以外，其他的国家我都没有直接了解，不能妄谈。

我知道我国有许多从事实际教育的人都不满于现行的教育方

法。同时，整个教育制度不能适应民主社会的要求这一问题

也根本没有得到解决。我认为解决这一问题的秘诀，并不在

于把彻底的专门知识与较浅近的普通知识对立起来。弥补专

发展，这样就有更迫切的需要。

智慧是平衡发展的结果。教育所要达到的正是这种个性

的平衡发展。对于不久的将来来说，最有用处的发现，就是

能增进这一目的而不妨碍必要知识专业化的发现。

我个人对我们传统教育方法的批评是：过于偏重知识的