第44章

来作指导原则。学生应当集中在一定的领域里。这种集中必

须包括一切实际上的和知识上的必要条件。一般的过程都是

这样，我个人倒愿意促进这种集中而不想妨碍这种集中。伴

随这种集中过程，还有一些辅助的学习，如科学的语言等等。

这种专业训练计划，必须导向一个适合于学生的明确目标。我

不同的训练。目前我们的教育方法是深入研究少数抽象概念，

然后再较为广泛地稍稍研究其他更多的抽象概念。我们学校

的课程简直太死抠书本了。一般的训练应当以阐明具体认识

为目标，我们应当满足青年人实际做出某些东西的欲望。甚

至在这里也可以有一些分析，但只要能够说明在不同领域中

们无需为这一说法多作解释。自然，这种训练必须具有适合

于本身目的的宽度。但计划时却不可涉及其他目的，以免发

生混乱。这种专业训练只能涉及教育的一个方面。它的重心

在于知识方面，而主要工具则是书本。另一方面的训练重心

则应当放在直觉方面，而不要脱离环境的分析。它的目标应

的思想方法就够了。在伊甸乐园中，亚当看见动物的时候，并

不能指出它的名字来。但在我们的传统体系中，儿童倒是先

知道动物的名字，然后才看见动物。

解决教育事业中所遇到的实际困难，不可能有一种万应

灵丹式的方法。但在一般理论上，仍可以用一种简单的方式