第44章

惰，没有敏感性推动力就会变成粗野。我所谓的敏感性是指

值的地方显示出来。

我所说的是艺术和美学教育。但这里所说的艺术含义非

常广泛，我甚至不愿用艺术这个名词。艺术是一种特殊例子。

我们所需要的是培养出一种审美观念的习惯。根据我所阐述

的形而上学理论说来，这样做就是增加个性的深度。对实在

当是直接的理解和损失精华最少的分析。最需要的普遍概念

是认识各种价值，这就是审美方面的一种发展。在单纯实践

的人那种粗鄙的的专业化价值与空谈的学者那种微弱的专业

化价值之间还有另一种东西存在。这两种人都是缺少某种东

西。要是把这两种专业化价值加在一起，也得不到所欠缺的

的分析表明有那两个因素存在，因为潜在活动引伸为个体化

的审美价值。而发生态的价值，也是活动个体化的尺度。我

们必须培养维持客观价值的创造能力。没有创造能力就不可

能有领悟，没有领悟也不可能有创造能力。当你接触实际情

况时，就不能没有具体活动。没有推动力敏感性就会变成怠

东西。缺少的东西是对一个机体在其固有的环境中所达成的

各种生动的价值的认识。例如，你理解了太阳、大气层和地

球运转的一切问题，你仍然可能遗漏了太阳落下时的光辉。对

事物在其实际环境中的具体达成态的直接认识是没有任何东

西可以代替的。我们需要的是具体事实，并且需要把它有价