第二十七章 安晴朗老师剖析特殊过程

“我可没有这么说哦！~”安晴朗站起身来，指着他坐过的地方问我，“坐吧？~不要？灰尘都被我坐掉了哦，你还是不要？那算了……以后碰着磊哥别说我不体贴嫂子啊。我对你说，其实未必人家拿准了要欺负你，觉得你是眼中钉；而是你和对方的关系没有铁到对方为了达成某种利益去考虑你的感受，或是你没有什么气势让对方可以随便拿你开刀。你的问题，就是人际交往中常见的一例：你就像风中飘摇的一株小草，自以为根扎得很稳，其实被吹得东倒西歪。”

“那你的意思是要我做墙头草？别谁拍她们马屁我不愿意啊，就说我受得了去拍她们马屁，现在想要挽回局势已经很难了，再说像你说的有效环节———如何有效地拍马屁，我看也是一个很大的问题呀……”我皱眉不已。

“很好，嫂子你已经学会思考了……”安晴朗咧嘴露出齐齐白牙，摸着我的头非常欣慰地说。

我用我无比犀利的眼神企图打掉他可恶的笑容：“你这是什么意思！”

这“嫂子”叫起来的感觉与“毛头，你终于不尿床床了~”的感觉无异！

“你才笨，你是笨男。”我反驳，“难道你做事没目标？我期待的最后结果当然就是我拿回属于我的奖学金，这目的性不是很明确吗？”

安晴朗斜眼：“请问嫂子大人您确定那一年高考没找替身？或者你们年级第二名是另一个叫沈意映的同学？”

“这位同学，”我瞪他，“讲话不要那么恶毒好不好？我的智商一点问题也没有，倒是你，自以为是讲话讲半句，谁听得懂啊？”

这不能怪我笨啊，随便找个书上的概念来问我，你当初考试有多好，这下也不见得回答的出来。

安晴朗找了一处位坐下，看着我不说话，好像被人点了笑穴似的冲我笑个不停，怪里怪气的。

“那，那就算我不懂好了，你说说看，你说的到底是怎么一个意思嘛~”毕竟有求于人，不能太嚣张，我结结巴巴地开口表示我屈服了（但是只是暂时的屈服……）。

“什么叫算你不懂好了？你明明就是不懂。”安晴朗架起两条长腿，活脱脱当年的汪精卫小人得志状，“哈，我说你不懂你就不能谦虚点承认吗？没有谁会是天生什么都懂的~我们说特殊过程，你可以理解为我们为了达到某个目的去实施的一系列手段，就是环节。打个比方，你为了拿到奖学金，你会做什么呢？上课不迟到早退、积极发言、平时作业力求完美、考试前花大工夫去复习……等等，这些为了促成你拿到奖学金的举动都是一系列环节。那照你的说法，每个环节都完美可以拿到奖学金，那你拿到没有？所以要拿奖学金只能说是你的目标，而你为了这个目标去做了一系列环节得出的最后结果是未知的，你在特殊过程中是根本不知道后面会是怎样的结果。现在我再问你，你知道你为什么没能拿到奖学金吗？”

“为什么？”我忽然发现自己被安晴朗老师唬的一愣一愣了，看来我还真没找错援助对象。

“环节的有效性！你知道拿奖学金必须要努力学习好好考试，但是其他没有努力也没有考好试的人却拿到了，这很能说明一个问题，就是你缺乏了某个重要环节。或者就是那个重要环节在这个事件的发展中起着非常关键的作用，你的操作不到位，所以缺乏有效性，与环节的缺失无异。”

“啊，照你这么说来……”我豁然开朗，简直好像在漆黑的煤洞里看见了一丝蜡烛光，“我真的是完全明白了呀！不过你直说我没有拍人家班干部马屁好了，干嘛绕这么个大弯弯~这事情简直太明显不过了啊，就是她们看我好欺负，拿我开刀呀……”